尤其是中文,一个字,往往有几个读音(多音字),加上同音字又多,所以只要你稍不留神,没听准老师所读的词语或句子,肯定会写错字。
要能听写拿满分,平时务必勤加练习。当年,我虽然年纪小,但记忆力却不强!别人可是一目十行,过目不忘,而我?虽也能一目十行,但却是过目即忘!这一来,听写成绩自然不理想。偶尔,还因为听写不及格而被老师处罚,把我之前所不会写的那些字,一一抄写几十遍!
我六岁那年,生前是教师的父亲便已往生;母亲是个家庭主妇,只受过几年小学教育(没修完)。因此,要她督促我做功课或练习听写什么的,问题自然很“大”。而家中,唯有我一人接受华文教育,堂兄弟姐妹们个个都是“红毛屎”,所以,想他们在学习上协助和引导我,那也不可能。最终,我也只好“天生天养”,自生自灭了!
那些年,华小需待上了小三才有机会学习外语。因此,在学习英文听写时,我自然也免不了要面对一些障碍。
除了听写,默写我也一样不喜欢。其实,默写更需要很强的记忆力,但我却没有。不过,就算再不喜欢,那也只不过几年光景,一挨上了小五,就再也不必面对“听写”或“默写”那些“痛苦”的玩意儿了。
事隔半个世纪有余,没想到我又再次与“听写”结上了缘!这回,需要听写的不是我,而是我家孙子老二逸翔。对他来说,学习中文听写,确实是苦差!别说听写,连我要求他给我朗读一篇课文,他也拿不准发音,读起来就像一般“鬼佬”讲华语那样 — 别扭得很!
对学习中文听写,逸翔遇着了好多障碍。首先,四声(阴、阳、上、去)给他带来了烦恼,加上他和我小时一样,记忆力差,所以每每写过的字,若要他隔天再重写,很多时候他竟然怎样也记不起来!
打从一年前开始,我便负责督促他写(华文)作业,包括中文听写。一路来,在学习中文方面,他栽了好些“跟斗”,因此也就对学习中文失去了信心!为了他,我不辞劳苦地每星期给他上四堂课,除引导他完成学校以及补习中心的所有中文作业外,也经常给他练习听写。
俗语说:一分耕耘,一分收获。逸翔就在我的努力引导下,逐渐开始肯自己花时间去完成作业,并用心练习听写。近几个月,每当他中文听写取得满分时,总不会忘记给我摇个电话汇报成绩。当然,在分享他的“成就”之余,我也不忘继续给他打气、赞叹和鼓励,希望他从此在学习中文的道路上,“消除”障碍,得心应手。
正因为督促和引导逸翔学习中文和听写,我们祖孙俩的情感也无形中迈进一大步。
有谓:有舍(肯花时间为他在学习上给予应有的协助),必有得(获得了孙子的绝对信任和尊敬)。这句话,一点也没错。









